HVORFOR GÅR BØRN EGENTLIG I SKOLE?
Svarene afhænger af, hvilke briller vi betragter børn og skole med. Og hvis skolen fortsat skal være et samlende fællesskab, må vi forholde os til, hvad vi hver især finder vigtigt. Derfor må vi kende de forskellige begrundelser og dertilhørende konsekvenser for måden at drive skole på. Denne bog præsenterer de mest centrale perspektiver:
- Filosofiske perspektiver - Grundtvig, Løgstrup og Kierkegaard
- Sociologiske perspektiver - Bourdieu, Deleuze, Foucault og Luhmann
- Psykologiske perspektiver - Bruner og Bertelsen
- Pædagogiske og alment didaktiske perspektiver - Dewey, Biesta og Benner
- Aktørperspektiver - elevers, læreres og forældres erfaringer
- Fremtidsperspektiver.
Læseren får på en gang en historisk grundforståelse og et overblik over aktuelle begrundelser - samt kvalificerede bud på, hvad der vil være brug for i fremtidens skole.
Forfatterne er forskere og undervisere med en forskningsrelateret tilgang til, hvad der har og bør have betydning i skolen:
Simon Axø, Svend Brinkmann, David Bugge, Johannes Fibiger, Steen Hildebrandt, Charlotte Højholt, Elsebeth Jensen, Preben Olund Kirkegaard, Hanne Knudsen, Dorte Kousholt, John Benedicto Krejsler, Jens Erik Kristensen, Hilmar Dyrborg Laursen, Ole Løw, Stinus Storm Mikkelsen, Lisa Rosén Rasmussen, Else Skibsted, Dion Sommer, Pia Søltoft og Alexander von Oettingen.
Med forord af Per Schultz Jørgensen.
Mediernes anmeldelser
Yderligere information
Vis mere
Kommentar